Образование — это ключ к развитию личности и к будущему общества.

Оно позволяет раскрыть возможности и сужает неравенство.

Оно составляет основу информированного, толерантного общества и является главной движущей силой устойчивого развития.

Пандемия COVID-19 привела к беспрецедентной по своим масштабам дестабилизации процесса образования.

По состоянию на середину июля школы были закрыты более чем в 160 странах, оказались затронуты более 1 миллиарда учащихся.

Как минимум 40 миллионов детей во всем мире были отрезаны от учебной подготовки в критически важный последний год перед школой.

Родители же, особенно женщины, были вынуждены взять на себя тяжкое бремя заботы о близких дома.

Несмотря на проведение уроков по радио, телевидению и с использованием интернет-ресурсов и все усилия учителей и родителей, многих учащихся охватить не удается.

Наибольшему риску остаться позади подвергаются учащиеся из числа инвалидов, представителей меньшинств и обездоленных слоев, перемещенных лиц и беженцев, а также те, кто проживает в отдаленных районах.

Но даже для тех, у кого есть доступ к дистанционному обучению, успех зависит от условий жизни, в том числе от того, насколько справедливо распределены домашние обязанности.

Кризис в области обучения возник еще до пандемии.

Школу не посещали более 250 миллионов детей школьного возраста.

И лишь четверть детей в развивающихся странах покидали среднюю школу, получив базовые знания и навыки.

Сейчас мы переживаем крупномасштабную катастрофу, которая может привести к тому, что пропадет впустую несказанный человеческий потенциал, подорвать десятилетия прогресса и усугубить укоренившееся неравенство.

Глубокую обеспокоенность вызывают, в частности, опосредованные последствия для питания детей, детских браков и гендерного равенства.

Таковы условия, в которых я обнародую сегодня эту аналитическую записку и даю старт новой кампании с участием партнеров в области образования и учреждений ООН под лозунгом «Спасти наше будущее».

Мы переживаем определяющий момент для детей и молодежи всего мира.

Решения, принимаемые сегодня правительствами и партнерами, окажут долгосрочное воздействие на сотни миллионов молодых людей и на перспективы развития стран на десятилетия вперед.

Аналитическая записка содержит призыв к действиям по четырем ключевым направлениям.

Во-первых, нужно снова открыть школы.

Как только передача инфекции на местах будет взята под контроль, высшим приоритетом должно стать возвращение учащихся в школы и учебные заведения в максимально безопасных условиях.

Мы выпустили руководство, призванное помочь правительствам в этом непростом деле.

Крайне важно будет найти баланс между рисками для здоровья и рисками в плане образования и защиты детей, а также учесть, как это отразится на участии женщин в трудовой деятельности.

Основополагающее значение имеют консультации с родителями, опекунами, учителями и молодежью.

Во-вторых, принимая финансовые решения, следует уделять приоритетное внимание образованию.

Еще до начала этого кризиса дефицит средств на финансирование образования в странах с низким и средним уровнем дохода составлял 1,5 триллиона долл. США в год.

Этот дефицит только увеличился.

Бюджетные ассигнования на образование необходимо защищать и увеличивать.

Крайне важно к тому же, чтобы образование находилось в центре международных акций проявления солидарности, начиная с управления долгом и пакетов мер стимулирования и заканчивая глобальными гуманитарными призывами и официальной помощью в целях развития.

В-третьих, следует нацеливать внимание на тех, кого труднее всего охватить.

Инициативы в области образования должны быть направлены на охват тех, кто в наибольшей степени рискует остаться позади, — людей, находящихся в чрезвычайных и кризисных ситуациях; всевозможные группы меньшинств; перемещенных лиц и инвалидов.

Эти инициативы должны учитывать конкретные проблемы, с которыми сталкиваются девочки, мальчики, женщины и мужчины, и должны быть направлены на скорейшее преодоление «цифрового разрыва».

В-четвертых, на карту поставлено будущее образования.

Нам дана уникальная возможность переосмыслить концепцию образования.

Мы можем сделать гигантский шаг к созданию перспективных систем, обеспечивающих качественное образование для всех, в качестве отправной точки для достижения целей в области устойчивого развития.

Для этого нам необходимы инвестиции в цифровую грамотность и инфраструктуру, эволюция в обучении тому, как получать знания, модернизация концепции обучения на протяжении всей жизни и укрепление связей между формальным и неформальным образованием.

И нам необходимо опираться на гибкие методы обучения, цифровые технологии и обновленные учебные программы, обеспечивая при этом постоянную поддержку учителей и общин.

В мире сохраняются неприемлемые уровни неравенства, и в этих условиях образование — этот «великий уравнитель» — необходимо нам как никогда ранее.

Нам следует предпринять решительные шаги уже сейчас, чтобы создать инклюзивные, устойчивые и качественные системы образования, отвечающие требованиям будущего.